Effects of the excessive use of electronic screens on vision and emotional state / Efeitos do uso excessivo de telas eletrônicas na visão e no estado emocional

ABSTRACT Objective To investigate relations between electronic screen use and eye health in a representative sample of the Brazilian population. Methods Data were collected online and analyzed at a private Brazilian hospital (Provisão Hospital, Maringá, Brazil). Male and female individuals aged 12 to 35 years participated in the study. A population-based cross-sectional survey based on a questionnaire developed using the Google Forms interface was carried out. The questionnaire was answered anonymously in order to ensure the confidentiality of data and the privacy of participants. Data were collected between October 13, 2020, and January 30, 2021. Results A total of 200 questionnaires were completed. Most responders were young people aged 18 to 27 years. Daily electronic device use time reported by responders ranged from more than 5 hours (150; 75.5%) to 3 to 5 hours/day (28; 14%) or 2 to 3 hours/day (16; 8%). Only a small proportion of responders (2.5%) used these devices less than 1 hour per day. Most participants had myopia (164; 84%) and/or astigmatism (151; 75.5%), whereas keratoconus was less prevalent (34; 17%). However, 92 participants were unable to say whether they had these diseases or not. Most participants reported eye symptoms after screen use (red eyes, fatigue, dry and gritty eyes and blurred vision). Mental issues such as smartphone dependence and difficulties to communicate while using electronic devices were also addressed. Most responders reported dependence and communication problems. Conclusions Most young people in this sample had sings of eye disease, including keratoconus. Smartphone dependence and addition was also observed. Findings presented may inform future studies and help health authorities to properly guide public health strategies aimed at eye disease prevention.

RESUMO Objetivo Investigar o uso de telas na saúde ocular em uma amostra populacional brasileira. Métodos Os dados foram adquiridos on-line, e as análises foram realizadas em uma clínica privada na Região Sul do Brasil. Os participantes foram indivíduos de 12 a 35 anos, de ambos os sexos. Foi realizada pesquisa transversal de base populacional por meio de questionário elaborado na plataforma Google Forms. O questionário foi respondido de forma anônima, mantendo o sigilo dos dados coletados e a privacidade dos participantes. A coleta de dados teve início em 13 de outubro de 2020 e término em 30 de janeiro de 2021. Resultados Foram respondidos 200 questionários. A maioria foi de jovens entre 18 e 27 anos. O tempo de uso de dispositivos eletrônicos durante o dia foi de mais de 5 horas para 150 (75,5%) entrevistados, 28 (14%) gastavam de 3 a 5 horas por dia, 16 (8%) de 2 a 3 horas por dia e uma pequena parte dos entrevistados (2,5%) usava menos de 1 hora por dia. A maioria dos participantes tinha miopia (164; 84%) e/ou astigmatismo (151; 75,5%). Ceratocone foi menos prevalente (34; 17%), entretanto 92 pessoas não sabiam a resposta. A maioria dos participantes teve problemas nos olhos após o uso da tela, como olhos vermelhos, cansados e secos, além de visão turva. Questões mentais, como dependência de smartphones e dificuldade de comunicação durante o uso do dispositivo, também foram abordadas. A maioria dos entrevistados demonstrou dependência e problemas de comunicação. Conclusões A maior parte dos jovens apresentou quadro de doenças oculares, incluindo ceratocone. Dependência e adição de smartphone também foram observados. Esses resultados apoiam a identificação de fatores associados à patologia ocular, servindo de base para estudos futuros, e podem auxiliar às autoridades de saúde no direcionamento adequado das atividades de prevenção e controle em saúde pública.

Aprimoramento cognitivo farmacológico: motivações contemporâneas / Perfeccionamiento cognitivo farmacológico: motivaciones contemporáneas / Pharmacological cognitive enhancement: contemporary motivations

RESUMO. O objetivo deste artigo, de caráter teórico descritivo, foi analisar as principais motivações para o aprimoramento cognitivo farmacológico na contemporaneidade, mediante o diálogo com autores que investigaram alguns fenômenos da denominada pós-modernidade, tais como Deleuze (1992), Foucault (2000), Bauman (2001) e Han (2015), além de autores do campo psicanalítico (Bezerra Júnior, 2010; Ferraz, 2014; Birman, 2014) que tecem críticas à questão da medicalização da educação e seus desdobramentos. Constatou-se que, na atualidade, a busca pelo aprimoramento cognitivo farmacológico está intimamente ligada ao estilo de vida e ao de sociedade construídos nas últimas décadas. Independentemente da palavra utilizada para nomear o momento histórico vivido, está cada vez mais difícil lidar com a realidade e, nesse contexto, o aprimoramento cognitivo farmacológico revela-se como uma das facetas do fenômeno recente conhecido como psiquiatrização da normalidade. Como resultado, nota-se também que o uso não médico e indiscriminado de medicamentos para 'turbinar' o cérebro tem tornado uma prática comum entre os estudantes universitários; por esse motivo, não se trata meramente de uma questão educacional relacionada à interferência nos processos de ensino e de aprendizagem, mas de um problema de saúde pública. Conclui-se que esse fenômeno suscita, na sociedade atual, desafios de diferentes ordens, razão pela qual merece atenção especial da comunidade científica.

RESUMEN. El objetivo de este artículo, de carácter teórico descriptivo, ha sido el de analizar las principales motivaciones para el perfeccionamiento cognitivo farmacológico en la contemporaneidad, el diálogo con autores que investigaron algunos fenómenos de la llamada posmodernidad, tales como Deleuze (1991), Foucault (2000), Bauman (2001) y Han (2015), además de autores del campo psicoanalítico (Bezerra Júnior, 2010; Ferraz, 2014; Birman, 2014) que lanzan críticas a la cuestión de la medicalización de la educación y sus desdoblamientos. Se constató que actualmente, la búsqueda por el perfeccionamiento cognitivo farmacológico está íntimamente conectada al estilo de vida y de la sociedad construido em las últimas décadas. Independientemente de la palabra utilizada para nombrar el momento histórico vivido, está cada día más difícil lidiar con la realidad y, en ese contexto, el perfeccionamiento cognitivo farmacológico se revela cómo a una de las facetas del fenómeno reciente conocido como psiquiatrización de la normalidad. Como resultado, se nota también que el uso no medico e indiscriminado de medicinas para potencializar el cerebro se ha tornado una práctica común entre los estudiantes universitarios; por ese motivo, no se trata meramente de una cuestión educacional relacionada a la interferencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero de un problema da salud pública, se concluye que ese fenómeno suscita, en la sociedad actual, desafíos de diferentes órdenes, razón por la cual merece atención especial de la comunidad científica.

ABSTRACT. The aim of this theoretical descriptive study was to analyze the main motivations for pharmacological cognitive enhancement in contemporary times through the dialogue with authors who investigated some phenomena of the so-called post-modernity, such as Deleuze (1992), Foucault (2000), Bauman (2001) and Han (2015), in addition to authors of the psychoanalytic field (Bezerra Júnior, 2010; Ferraz, 2014; Birman, 2014) that criticize the issue of medicalization of education and its consequences. It was found that, currently, the search for pharmacological cognitive enhancement is closely linked to the lifestyle and society built in the last decades. Regardless of the name given to the historical moment the society is, it is increasingly difficult to deal with reality and, in this context, the pharmacological cognitive enhancement is revealed as one of the facets of the recent phenomenon known as 'psychiatrization of normality'. As a result, it is also noted that the non-medical and indiscriminate use of drugs to boost brainpower has become a common practice among college students; for this reason, it is not merely an educational issue that may interfere with the teaching-learning process, but also a public health problem. It is concluded that this phenomenon raises, in today's society, challenges of different orders, which is why it deserves special attention from the scientific community.